一、聽課的必要性

　　在這個階段中，聽課是基礎(chǔ)性的。聽課質(zhì)量的好壞直接決定了后續(xù)備考活動的難易程度，甚至?xí)苯佑绊懙秸麄€備考的效果。所以，考生一定要重視聽課?？赡苡械目忌杏X可以通過自學(xué)達(dá)到好的效果。但是，對于絕大多數(shù)考生而言，通過聽課來學(xué)習(xí)還是必要的選擇。這種必要性表現(xiàn)在：

　　（一）聽課可以節(jié)省時間

　　對于一般的考生而言，將三本教材認(rèn)真地看一遍大約需要200—240小時左右。如果參加具有較高師資水平的培訓(xùn)班，完成第一遍教材只需要70小時。而且效果會遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于自學(xué)完成的第一遍，因?yàn)楹笳吆茈y對知識形成深刻的印象，只是有一個初步的輪廓罷了。這樣一來，考生就可以節(jié)約大約130小時的學(xué)習(xí)時間。將這部分時間用于后面幾個階段的學(xué)習(xí)，會有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。所以，盡管工作繁忙，還是有必要抽出一點(diǎn)時間來參加培訓(xùn)。

　　（二）聽課可以避免走彎路

　　這個彎路表現(xiàn)在兩個方面：其一是尋找重點(diǎn)，其二是剔除書中問題。

　　為什么聽課可以避免在尋找重點(diǎn)中走彎路呢？由于授課教師都是在所講授的課程上有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或有一定成就的人，對這門課的把握要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于不常接觸到這門課的考生，所以更容易找到重點(diǎn)。如果是自學(xué)，通過第一遍的學(xué)習(xí)就很好把握重點(diǎn)的考生是很少的，只是建立起一個大致的輪廓。

　　對于避免走剔除問題這個彎路也要引起學(xué)員的高度重視。由于多種原因，目前各執(zhí)業(yè)資格考試所使用的教材都會或多或少地存在問題，這些問題的存在必然會影響到考生的學(xué)習(xí)。對于編者而言會時時關(guān)注、檢查已經(jīng)出版的書中的問題，隨時聽取各方的意見，將確認(rèn)的問題在再版的教材中重點(diǎn)聲明。但是，如果考生通過自學(xué)來備考，不能及時了解到這方面的信息，結(jié)果或者在有問題的知識點(diǎn)面前迷惑不解，或者干脆將這個問題的知識點(diǎn)當(dāng)作正確的知識點(diǎn)來加以記憶，毫無疑問會影響到其學(xué)習(xí)效率。

　　（三）聽課有助于了解將來命題的主導(dǎo)思想

　　培訓(xùn)的目的不僅僅在于講解知識，更重要的是要介紹一下命題的基本思想。例如，在基本思想中談到第一次建造師考試的試題將會考慮“存量問題”，這是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和建設(shè)管理的形勢所決定的。盡管只有短短幾句話，但對于考生而言卻是很重要的信息，那就是復(fù)習(xí)的時候要注意把握基本的知識點(diǎn)，而不要去做一些難題、怪題。這其實(shí)就是考生備考的路標(biāo)，是考生復(fù)習(xí)的方向，參加了的考生會獲得這樣的信息，自學(xué)的考生是無法獲得這樣的指導(dǎo)性信息的。

　　二、何時參加輔導(dǎo)

　　應(yīng)該說，何時參加輔導(dǎo)沒有一個統(tǒng)一的尺度。主要根據(jù)考生自身的實(shí)際情況而定。對于考生，根據(jù)他們自身的文化素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，可以簡單地分為三種類型：

　　A類考生。這類考生本身具有很好的專業(yè)文化素質(zhì)，對于將要考試的學(xué)科也有一定的了解。一般來講，相關(guān)專業(yè)院校剛剛畢業(yè)幾年的大學(xué)生基本屬于這一種。B類考生。專業(yè)文化素質(zhì)相對較弱，對于將要考試的學(xué)科了解得比較少。一般來講非相關(guān)專業(yè)院校畢業(yè)不久的考生屬于這一種。C類考生。專業(yè)文化素質(zhì)很弱，對于將要考試的學(xué)科幾乎沒有了解，或是吸收的知識過于陳舊，或是專業(yè)基礎(chǔ)知識基本忘記。一般來講，那些年齡較大的考生屬于這一種。

　　顯然，A類考生是最具有競爭力的考生，而C類考生則明顯處于劣勢。對于這三類考生，這里只提出一個指導(dǎo)性的建議，供考生參考：

　　A類考生最遲不應(yīng)晚于考前2個月參加輔導(dǎo)。因?yàn)閮H僅依靠聽是不能解決問題的，還要給自己留下復(fù)習(xí)的時間。每本書復(fù)習(xí)20天左右是比較理想的。

　　B類考生最遲不應(yīng)晚于考前3個月參加輔導(dǎo)。因?yàn)樾枰靡粋€月的時間來彌補(bǔ)自己本科教育的不足所帶來的負(fù)面影響。